До сих пор помню, как ненавидела пересказы на уроках английского в школе. Но это были еще цветочки по сравнению с заучиванием огромных текстов наизусть в университете! Тогда мне бы и в голову не пришло, что пересказ можно превратить в увлекательное activity на занятии, а ученики будут спрашивать меня: когда уже, наконец, новый текст для пересказа? Как этого добиться? Поделюсь некоторыми наблюдениями.

В первую очередь хотелось бы обсудить, чем так полезен этот вид работы на уроке английского.

Пересказ на уроке полезен:

• Для закрепления лексики из текста, видео или аудио
• Для отработки грамматики
• Для улучшения памяти и развития речи у учеников
• Для того, чтобы научить учеников вдумчиво читать и уделять основные мысли текста или ход развития событий

Как можно превратить пересказ в увлекательное activity?

• После прочтения текста или просмотра видео, сделайте карточки с именами героев или даже неодушевленных предметов из сюжета. Пусть ученики вытянут карточки и перескажут свою версию событий  от имени героя. Можно назвать это изложением с элементами сочинения:)
• Напишите на доске список ключевых слов. Можно даже нарисовать ход истории, использовать иллюстрации из книги или стоп-кадры из видео. Ученики по цепочке пересказывают историю, используя наглядный материал. Если мало времени на подготовку к уроку, можно называть ключевое слово по очереди каждому ученику, и он составляет с ним предложение, затем учитель называет другое слово и ход переходит к следующему человеку.
• Ученики в роли суфлера или комментатора . Первый раз смотрим видео со звуком, затем включаем заново без звука. Ученики рассказывают, что происходит на экране или разыгрывают диалоги от лица разных героев, распределив заранее роли.
• Если поделить текст на части, раздать ученикам, а затем попросить пересказать каждого свой фрагмент, называя его номер, пересказ превратится в веселую групповую работу!
• Еще один метод пересказа, который я использую начиная со второго класса, чтобы побудить детей говорить и не бояться сделать ошибку. Мы читаем и прорабатываем текст про героя (у меня заготовлены около 10 текстов на полугодие), прорабатываем лексику, читаем, отвечаем на вопросы. Затем я прикрепляю к доске визитную карточку этого героя с основной информацией в картинках, словах, графиках. Каждый ребенок за 2 минуты по таймеру рассказывает то, что может вспомнить про героя, я в этот момент рисую башню по количеству сказанных предложений, или рисую воображаемые мячи в баскетбольной корзинке (каждый раз новая идея для разнообразия). Главное, не акцентировать внимание на ошибках в речи во время выступления ребенка, со временем речь будет становиться чище и правильнее. В конце мы подсчитываем результаты и определяем победителя, который получает небольшой приз-сувенир! Удивительно, но дети просят выполнять это задание снова и снова!

Попробуйте использовать эти приемы на ваших уроках! Ведь умение пересказывать — это очень важный навык, который пригодится ученикам и в школе, и во взрослой жизни.

• Young learners. READING: как стоит и НЕ СТОИТ обучать чтению
• Young Learners: SPEAKING
• Young Learners: LISTENING
• Scaffolding: строительные леса в преподавании?
• Словари на все случаи жизни