Суть методики CLIL
В настоящее время владение иностранным языком воспринимается как инструмент получения новых знаний и расширения возможностей. Одним из успешно применяемых методов преподавания является предметно-языковое интегрированное обучение ( Content and Language Integrated Learning – CLIL).
Методика имеет два направления: SoftCLIL и HardCLIL. Если предметы полностью ведутся на языке, мы имеем дело с HardCLIL. В наших школьных реалиях мы можем использовать только элементы SoftCLIL, когда отдельные уроки английского посвящаются определенной теме, которую учитель раскрывает посредством иностранного языка.
Таким образом, ученик усваивает английский язык через предмет и предмет через язык.
Каковы же преимущества данного подхода?
Во-первых, происходит изучение иностранного языка одновременно с получением новой для ученика информации. Изуение языка становится более целенаправленным, ведь в таком контексте язык используется непосредственно для получения необходимых знаний о мире.
Во-вторых, обучающийся пропускает через себя большое количество аутентичного материала, что представлет собой полноценное погружение в естественную языковую среду. Ученик имеет возможность в интересной форме узнать много нового об окружающем мире: о культуре, литературе, научных фактах, географии и многом другом. Кроме того, работа над различными темами позволяет выучить специфические термины, определенные языковые конструкции, большое количество актуальной лексики.
И, наконец, происходит повышение мотивации и заинтересованности учащихся. Они осознают для чего еще, помимо школьных оценок и экзаменов, нужно знание языка в современном мире.
Особенности применения методики CLIL
Планируя учебный материал на основе CLIL, учителю важно учитывать возраст учащихся, их степень владения иностранным языком, готовность к восприятию учебного материала. Перед учителем встает ряд задач:
- уровень сложности материала должен уступать уровню знаний учащихся в данной области на родном языке;
- нужно подготовить разнообразные формы и методы презентации учебного материала, для младшего возраста лучше использовать предметы и реалии из жизни;
- необходимо хорошо изучить преподаваемый материал, посмотреть видео с носителями языка на данную тему, чтобы владеть лексикой и быть готовым ответить на дополнительные вопросы учеников.
Применение методики CLIL с различными возрастными группами
Ниже я хотела бы поделиться своим опытом применения методики с обучающимися разных возрастов.
Так как обучение языку с детьми младшего возраста должно проводиться преимущественно через игру, метод CLIL довольно легко внедрить в каждое занятие. Например, после изучения темы Food , заключительноезанятие можно посвятить приготовлению фруктового салата или мини-пиццы полностью на английском языке. Для закрепления темы Colours я часто использую эксперимент по смешиванию цветов. Рисование и лепка, игры с кинетическим песком также можно отнести к элементам CLIL. Эти виды деятельности, помимо интереса, расширения кругозора, способствуют развитию мелкой моторики учащихся.
Для детей среднего школьного возраста, которые уже имеют некоторые знания языка, возможности сильно расширяются: мы делаем проекты по изучению жизненного цикла бабочки или лягушки, читаем научные рассказы и смотрим видео про жизнь насекомых и животных, делаем небольшие опыты на английском языке. Только представьте, в каком восторге будут ученики если предложить им провести опыт по созданию вулкана на уроке английского! Да и где бы еще ребята в непринужденной обстановке узнали такие термины, как baking soda, acetic acid, expode?
Использование бытовых приборов дома, сохранение энергетических ресурсов планеты, подготовка к высутплению перед публикой, интернет шоппинг, мода – одни из немногих тем, которые легко можно разнообразить заданиями элементами CLIL на уроках aнглийского с ребятами старших классов. Как здорово открыть реальные георгафические снимки со спутника и описать природные обьекты на иностранном языке, побывав за один урок и в Новой Зеландии, и на южном Полюсе!
В настоящее время практически все УМК, разработанные для обучения взрослых людей, имеют сильно выраженный коммуникативный подход, и элементы CLIL можно встретить в каждом разделе: видео из ресторанов, аэропорта, сериалы со сценами из бытовой жизнии многое другое. В данном случае преподавателю не нужно придумывать способы искать и подбирать аутентичный материал. Хотеелось бы добавить, что взрослым студентам очень нравится незамедлительно применять свои знания на практике. Например, в конце изучения модуля Shopping можно зайти на англоязычный сайт, такой как Iherb или ASOS и попробовать на занятии оформить покупку в интернет-магазине. Это отлично мотивирует и закрепляет пройденную лексику.
Особенно хорошо то, что для уроков по методике CLIL можно использовать аутентичные материалы благодаря доступу к Интернет. Имея под рукой огромное количесво интересных ресурсов, легко показать ученикам, что английский язык это не просто очередной предмет школьной программы, а инструмент, необходимый каждому современному человеку для познания мира и реального общения!