Grammar Chants — мозг любит музыку

Немного из истории грамматических чантов

В 1960х годах ESL преподаватель английского, а также музыкант и писатель Каролин Грэхем (англ. Carolyn Graham) начала развивать свой метод Jazz Chants — упражнений, которые заключаются в ритмичном повторении за диктором (в записи) или преподавателем слов или фраз английского языка под музыку. Jazz Chants – это ритмичное представление языка, в котором связаны в единое целое ритмы разговорного американского варианта английского языка и ритмы традиционного американского джаза. Ритм, ударение и интонация в Jazz Chants – точная копия того, что студент услышит в речи носителя языка.

Кэролин Грэхем развивала свой метод в течение двадцати пяти лет работы в качестве преподавателя английского языка как иностранного в Институте Американского языка Университета Нью-Йорка. Она также преподавала в Гарварде и проводила семинары по всему миру. Большинство ее книг были изданы Oxford University Press.

Методика Кэролин Грэхем приобретала все большую популярность, особенно всвязи с развитием и успехом коммуникативной методики преподавания. Сейчас практически все современные УМК, основанные на коммуникативной методике, обязательно включают в себя песни, отрабатывающие грамматику и лексику урока.

Чантам все возрасты покорны

Данную методику можно использовать абсолютно с любым возрастом: от маленьких детей, до взрослых студентов. Песни и чанты очень помогают разнообразить урок, лучше усвоить материал и оживить урок не только для студента, но и для преподавателя. Особенно если преподаватель хорошо слышит ритм и любит музыку 🙂

В продаже и в сети можно найти огромное количество книг серии Jazz Chants. Также можно использовать различные ресурсы с песнями, чантами, рэпом для детей и взрослых. Мне очень нравятся анимированные песни от British Council. Но довольно часто я обхожусь песнями и чантами из УМК. Дети просто обожают чанты из Kid’s box, Family&Friends или GoGetter. А главное, после нескольких прослушиваний и повторения вслух с текстом перед глазами, лексика и грамматика уже свободно используется детьми во время игр на закрепление и отработку.

В УМК для старшей школы и для взрослых часто включены известные песни, но не грамматические чанты. В таком случае можно брать материал из книг Кэролин Грэхэм. В ее книгах есть материал на отработку всех основных тем, а также содержатся методические рекомендации для работы с ними. С некоторыми взрослыми студентами вполне можно использовать и некоторые чанты из детских коллекций.

Я стараюсь сохранять в отдельный файл с презентацией понравившиеся мне чанты из разных источников, иногда дополняя презентацию дополнительными картинками и заданиями на тему. Вот примеры некоторых слайдов из моей коллекции:

Чем так полезны чанты для изучающих язык?

Песни и чанты являются очень ценным инструментом для изучения английского языка и должны обязательно использоваться на занятии, так как они:

мотивируют студентов
улучшают коммуникативные навыки
помогают довести грамматические конструкции до автоматизма
улучшают произношение и беглость речи, так как развивают чувство ритма языка
как следствие, улучшают восприятие на слух.

В какой момент занятия использовать чанты?

Чант можно использовать

«предвкушая» изучения како-либо грамматической или лексической темы за несколько уроков до занятия, посвященного данному материалу. Это помогает очень быстро добиться понимания конструкции и учащиеся чувствуют себя гораздо более уверенно, создается эффект «легкости изучения языка», будто конструкция выучилась сама по себе, без длительных объяснений
в начале урока как необычную презентацию новой темы
в середине или конце занятия для закрепления темы, чтобы сделать скучное повторение более привлекательным, для эффективного тренинга грамматических структур и лексики и речевых клише
для эффективного завершения урока на позитивной и приятной ноте

Этапы работы с чантом

Алгоритм работы с чантом будет зависеть от того, в какой момент урока преподаватель вводит этот вид деятельности.

Примерный план работы:

Представление ситуации по теме чанта. Можно задать наводящие вопросы, показать картинки или даже игрушки/предметы.
Первое музыкальное прослушивание (можно использовать видео-ряд при наличии, картинки или жесты).
Ознакомление с печатным текстом, отработка каждой строки чанта, с заострением внимания на трудных звуках или новых грамматических структурах.
Чтение вслух групповое и индивидуальное.
Чтение/пение под музыку с текстом.
Затем желательно пропеть чант без текста, используя жесты или глядя на картинки в презентации.
На последующих занятиях повторение чанта сначала с текстом, затем без текста в качестве разминки, музыкальной паузы в течение урока.

В результате регулярной работы с чантами не только улучшается произносительные навыки учащихся, но и закрепляются необходимые для речи словосочетания и грамматические структуры, совершенствуются интонационные навыки.

Пример Jazz Chant из коллекции Каролин Грэхем

Потрясающий преподаватель и автор многих УМК по обучению детей английскому Герберт Пухта показывает как можно вводить чанты на занятии

В этом видео Кэролин Грэхем показывает, как преподаватель может придумать свой чант по теме урока

Еще одно видео, демонтирующее работу преподавателя со взрослыми студентами. В английском языке ритмичность крайне важна, как и распределение речи на отдельные слитые воедино смысловые мини-фразы (chunks). Чанты помогают отработать эти аспекты речи.

TeachART