Почему языковое образование так ценно?

Сегодня мы как никогда осознаем необходимость владения  иностранными языками:  для общения, для путешествий, для повышения квалификации в любой области. Помимо всех этих преимуществ, изучение языка способствует развитию критического и творческого мышления, а значит способствуют формированию востребованной личности, способной самореализоваться в любой сфере деятельности. 

Ценность языкового образования на мой взгляд в том, что происходит очень мощная прокачка всевозможных умений и навыков одновременно: помимо запоминания и усвоения конструкций языка, грамматических правил и лексики, учащиеся постоянно анализируют, классифицируют, обобщают, рассуждают, изобретают, не говоря уже о том, сколько нового они узнают о мире посредством иностранного языка. При этом задействуются два важных типа мышления: критическое  (critical thinking)  и творческое (creative thinking).

Суть критического и творческого типов мышления

Если первый (критический) тип мышления подразумевает способность получать информацию, анализировать, классифицировать, вырабатывать алгоритмы, выстраивать логические цепочки.  То творческий, напротив, предполагает новое видение действительности, преодоление штампов и стереотипов, готовность к отказу от привычных схем и способов работы, стандартов поведения и мышления. В связи с этим становится особенно актуальным  использование таких  педагогических методов, которые будут создавать  необходимые предпосылки для раскрытия креативности учащихся. 

Критическое и творческое типы мышления — две стороны одной медали

Но стоит ли противопоставлять друг другу критическое и творческие типы  мышления? Или скорее лучше  рассматривать их как две стороны одной медали( Two sides of the same coin)? Исходя из своей практики и опыта своих коллег, я склонна считать, что эти два типа мышления дополняют и развивают друг друга. 

Интересно посмотреть на высказывания известных людей на тему мышления, творчества и интеллекта. 

You can’t wait for inspiration, you have to go after it with a club — Jack London

 

Diversity and inclusion are the real grounds for creativity — Marco Bizzarri

 

Every child is an artist, the problem is staying an artist when you grow up — Pablo Picasso

 

The true sign of intelligence is not knowledge but imagination — Albert Einstein

 

Как мы видим, многие великие люди считали креативность высшим проявлением  интеллекта. И действительно, как происходил процесс становления многих выдающихся деятелей, будь то музыкантов, писателей, художников, архитекторов, ученых  или даже  бизнесменов или философов? Они набирались знаний, умений, анализировали их, с помощью критического мышления отбрасывали устаревшее, неактуальное, неподходящее лично для них, и постепенно с помощью творческого мышления вырабатывали своё видение и  неповторимый стиль.

Соблюдать баланс

Какое влияние эти размышления и выводы  могут оказать на планирование уроков английского языка? Я считаю очень важным соблюдение баланса различного типа заданий на занятии: как аналитических, так и творческих. Причём это применимо к урокам с учащимися любого уровня и возраста.

Допустим, Ваши студенты уровня Beginner или Elementary сейчас учатся представляться на языке. После многочисленных заданий на развитие критического мышления (скажи по аналогии, расставь в правильном порядке, впиши пропущенные слова), можно раздать всем карточки с мультяшные героями, попросить нарисовать своего чудика-монстра и придумать информацию про него, затем разыграть весёлые диалоги-знакомства. Для взрослых студентов можно предложить роли знаменитостей, или, например,  выдуманных персонажей из разных стран. 

Представим, что со студентами уровня Elementary или Pre-intermediate Вы отрабатываете тему My house, furniture. Вы проделали уже множество упражнений на запоминание, правописание, классификацию и прочих. А теперь дайте им возможность активизировать пройденную лексику с помощью другого рода задания: придумать волшебный предмет (изобретение), который может помочь с выполнением рутинных дел по дому. Это может быть шкаф, который сам стирает и гладит  одежду (кстати, подобные новинки уже появляются на рынке, видела в рекламе у блогеров)), или  робот, который сам покормит кошек в нужный час. Робот-пылесос сейчас есть во многих домах, а когда-то это была чья-то смелая фантазия. Это касается и всех других благ цивилизации. Именно поэтому, уроки английского являются такими развивающими все виды мозговой деятельности: на определённом этапе язык становится инструментом познания мира и стимулирует развитие не только критического, но и творческого мышления. 

Thinking outside the box

 Помимо этого, John Hughes  обращает внимание на то, как важно давать студентам больше времени на ответ на HIGHER question (от 5-20 секунд как минимум). Спикер вебинара поделился опросом, проведенным среди успешных людей различных профессий: бизнесменов, лидеров компаний, топ-менеджеров. Оказалось, что лучшие идеи в жизни появлялись у них во время водных процедур (ванна, душ, бассейн), во время отпуска и отдыха и, наконец, лидирующий ответ — по дороге на работу и домой. John Hughes считает справедливым давать студентам наиболее творческие задания на дом, чтобы было больше времени обдумать свою работу.

Также очень интересным наблюдением, которым он поделился со слушателями, было: зачастую для развития креативности (thinking outside the box) важно быть поставленным в узкие рамки (thinking inside the box). Именно в такие моменты мозг вырабатывает самые неординарные пути решения проблемы. 

Он приводит результаты интересного эксперимента, когда людей разных профессий и возрастов попросили придумать необычные применения для бумажной скрепки. Если космонавты выдавали список из примерно 200 применений, дети младшего возраста также называли много идей, то подростки, а тем более многие взрослые впадали в ступор и идей практически не было.

Например, в  данной статье можно найти некоторые примеры  неординарного использования бумажной скрепки.

 

Многие считают, что образование может убивать креативность мышления. Для того, чтобы этого избежать, в любой образовательной деятельности, тем более на уроках иностранного языка, где у преподавателя есть возможность применять столько различных техник и методов,  важно не забывать о соблюдении баланса между упражнениями, тренирующими критическое мышление и творческими заданиями. 

 

• Young learners. READING: как стоит и НЕ СТОИТ обучать чтению
• Young Learners: SPEAKING
• Young Learners: LISTENING
• Scaffolding: строительные леса в преподавании?
• Словари на все случаи жизни